最近，一位江蘇家長因“不堪重負(fù)”，憤而退出家長群，讓“家長作業(yè)”話題再度引起熱議。

孩子的作業(yè)到底該由誰來批改？有家長吐槽，如今家長壓力巨大，不光要幫孩子檢查作業(yè)、簽名拍照，有時還要“代加工”，比如“手抄小報”、做手工等……

電路廠小編現(xiàn)在還記得，我們那個時候作業(yè)批改全靠老師，家長更多的是監(jiān)督完成作業(yè)。我身邊也有同事吐槽，“以前，我的作業(yè)都是老師批改，老師監(jiān)督我；如今，我孩子的作業(yè)都是我批改，老師還是監(jiān)督我！”

還有網(wǎng)友說她每天早上6點(diǎn)50準(zhǔn)時都能聽見一位媽媽的單口相聲：

1、還不會呢？早該會的東西，真的不是我愿意說你xx，你說你怎么就還不會呢？

2、毛衣，毛衣，毛衣都不會寫？sweater啊，昨天不是剛背了，T恤衫，T恤衫，T恤衫也不會，這么簡單還是不會，你說你會死啥？

3、下一句呢？下一句是啥啊，又忘了是不，昨天背的一覺起來都還給我了，要是我上學(xué)也行啊，趕緊背啊，還干啥呢……等等等等，每天都不一樣。

很多家長都成了內(nèi)傷，不吼不行，吼完又后悔。輔導(dǎo)作業(yè)之前在心里默念了一百遍要有耐心要溫柔，最后還是全線潰敗。

好在昨天上午，教育部終于在京召開第四場教育2020“收官”系列新聞發(fā)布會，介紹“十三五”期間基礎(chǔ)教育改革發(fā)展情況。

針對“杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)”的問題，教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍10日表示，將從健全作業(yè)布置的機(jī)制、提升作業(yè)的質(zhì)量、加強(qiáng)日常監(jiān)管等三個方面落實好作業(yè)的管理工作。

對于違反有關(guān)規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)處一起。

對此不少家長都表示強(qiáng)烈支持

也有家長表示，在孩子寫作業(yè)時，家長應(yīng)該負(fù)責(zé)監(jiān)督，比如說孩子的作業(yè)是否全部完成了，尤其是一些口頭作業(yè)，比如說孩子寫作業(yè)態(tài)度是否認(rèn)真，比如說孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否正確等等。因為每個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都不一樣，老師不可能在此花費(fèi)過多的時間去一一糾正，而家長對自己的孩子更為了解，更適合監(jiān)督孩子日常的學(xué)習(xí)行為。

關(guān)于“作業(yè)”到底誰批改，你怎么看？

文章來源：央視新聞

部分圖片來源：布道寬窄微博